TTXVN (Singapore, ngày 19/9/2016) /PRNewswire - AsiaNet/
Các chuyên gia giáo dục đã nhóm họp tại Singapore để nhấn mạnh sự cần thiết của hệ thống đánh giá kết quả nhằm đảm bảo học sinh nắm bắt được những kĩ năng cần thiết.
- Trẻ em phải nắm rõ những giá trị của thế kỷ 21 để thành công trong một thế giới mới không ngừng thay đổi.
- Tư duy phê phán và nhận thức biện luận được coi là năng lực chủ chốt
- Chuyển dịch trọng tâm của chương trình giảng dạy sang quá trình thay vì kết quả
Những tiến bộ công nghệ, thay đổi nhân khẩu học và quá trình toàn cầu hóa là những yếu tố chính ảnh hưởng tới hệ thống giáo dục tại nhiều quốc gia. Một trong những thách thức lớn nhất là chuẩn bị cho học sinh một cách đầy đủ nhất trước những thử thách trong một thế giới năng động và dịch chuyển nhanh chóng. Làm thế nào để nền giáo dục phù hợp với tình hình thế kỷ 21?
"Hoạt động học trong thế kỷ 21 kế thừa những gì?" là chủ đề thảo luận tại Hội thảo giáo dục Marshall Cavendish 2016 diễn ra tại Singapore (https://www.mceducation.sg/). Với chủ đề "đưa thay đổi vào thực tiễn – một hành trình tiến vào nền giáo dục thế kỷ 21", sự kiện hai năm một lần này tập hợp những chuyên gia trong nước và quốc tế có ảnh hưởng hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục để chia sẻ những quan điểm của họ về chương trình giảng dạy, ứng dụng công nghệ và việc phát triển chuyên môn để nâng cao chuyên môn của giáo viên và kết nối người học.
Không còn nghi ngờ gì nữa, cách tiếp cận mạnh mẽ là cần thiết cho hoạt động dạy học, bởi nếu quá trình này được thực hiện tốt thì sẽ đảm bảo sự hòa nhập dễ dàng và hiệu quả từ trường học sang nơi làm việc. Câu hỏi đặt ra là, liệu những kĩ năng được giảng dạy trong nhà trường hiện nay có đáp ứng được đầy đủ những đòi hỏi của nền kinh tế thế kỷ 21? Trong thế giới đang thay đổi chóng mặt nhờ những phát kiến công nghệ hiện nay, môn ngữ văn và khả năng giải quyết các vấn đề toán số học là không đủ để thu hút nhà tuyển dụng. Xã hội ngày này đòi hỏi các công dân toàn cầu hiểu biết nhiều hơn những kiến thức ngoài sách giáo khoa. Học sinh phải có tư duy sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề, khả năng giao tiếp và kĩ năng hợp tác, trong đó đề cao lòng khoan dung, công bằng xã hội, tư duy cởi mở, sự đồng cảm và tôn trọng sự bình đẳng giữa mọi người.
Để đảm bảo sự chuyển đổi này, nhà trường phải thay đổi để trở thành nơi người học được khích lệ lòng ham học hỏi, sẵn sàng đặt câu hỏi và xây dựng sự tự tin. Tuy nhiên, thực tế giảng dạy hiện nay chủ yếu vẫn là hình ảnh lớp học với giáo viên đóng vai trò trung tâm và đề cao kết quả những bài kiểm tra định kỳ. Người ta chỉ quan tâm tới kết quả, hay nói cách khác là điểm số. Để chuẩn bị sẵn sàng cho học sinh trong thế kỷ 21, chúng ta phải chuyển trọng tâm sang quá trình nhằm giúp học sinh phát triển nhận thức, tức là quá trình tư duy của mỗi cá nhân, phát triển tư duy suy luận và diễn giải ý tưởng.
Những giáo viên chất lượng cao là chìa khóa cho thành công của quá trình này và sự phát triển chuyên môn cần phải gắn liền với mục tiêu cuối cùng: tăng cường khả năng của giáo viên để thúc đẩy quá trình học tập và phát triển của học sinh.
Giáo sư S Gopinathan, Giám đốc học thuật, Tổ chức HEAD, giáo sư Trường chính sách công LKY, Đại học Quốc gia Singapore nhận định: "Những khóa học nâng cao chuyên môn cần gắn liền với thực tế cũng như những thách thức trong hoạt động dạy và học. Để đảm bảo hiệu quả, giáo viên phải đưa học sinh vào nhiều hình thức học tập, hoạt động và các nền tảng học tập dựa trên kinh nghiệm để có sự chuyển đổi lớn hơn từ kiến thức của giáo viên sang hoạt động thực tiễn khi giảng dạy. Giáo viên phải gắn với việc học tập liên tục, trọn đời và không được phép trì trệ."
Lee Fei Chen, Giám đốc Xuất bản, Tập đoàn Xuất bản Marshall Cavendish cho biết thêm: "Sẽ luôn luôn có những thay đổi, nhưng những thay đổi đó đang diễn ra với tốc độ nhanh hơn trước đây. Là một nhà xuất bản trong lĩnh vực giải pháp giáo dục, chúng tôi muốn đảm bảo nội dung của chúng tôi có hiệu quả đối với cả giảo viên và học sinh, để có thể thu hẹp khoảng cách giữa hoạt động dạy và học."
http://www.mceducation.sg/events/mceconference2016
NGUỒN Marshall Cavendish Education
